Ciclo de Debates pela Democratização da Comunicação

 

O Coletivo Enecos Alagoas, está realizando durante todo o mês de outubro, o Ciclo de Debates pela Democratização da Comunicação, nas faculdades de Maceió.

Na semana passada, o Ciclo de Debates ocorreu no CESMAC/FECOM, nesta semana, a próxima parada será hoje, na Fits-CCS, às 19h....

Por que democratizar a comunicação? Vamos debater!

Nota de esclarecimento sobre as declarações do DCE - UFAL

Como é de conhecimento de tod@s @s estudantes de Comunicação Social - UFAL, no mês passado, o DCE divulgou uma nota de repúdio ao professor Aloísio Nunes, relatando que este proferia comentários machistas e homofóbicos em sala de aula e obrigava @s estudantes a comprarem seu livro. A nota foi lançada logo após alguns alunos do segundo período procurarem um membro do DCE para fazer tais denúncias.

Após a divulgação da nota em seu blog oficial, houve indignação de grande parte dos estudantes, pois afirmavam serem infundadas as denúncias envolvendo o professor Aloísio Nunes. Devido a má repercussão, o DCE retira a nota do blog e posteriormente lança uma nota de esclarecimento para o ocorrido, e mais a frente, uma nota de retratação.

Queremos dizer que nós do Diretório Acadêmico Freitas Neto - DAFN, gestão "E Vamos à Luta!", repudiamos todas as formas de opressão e temos o combate à ela como prioridade em nossa gestão. Porém, partilhamos da ideia de que denúncias gravíssimas como essas devem ser averiguadas com muita cautela e responsabilidade para que em nenhum momento sejam cometidas injustiças que venham a abalar todo corpo docente e discente do Curso de Comunicação Social - UFAL .

Esclarecemos que o DAFN não assinou a nota de repúdio, pois logo vimos o quão precipitada e incoerente foi a postura em que o DCE fez a denúncia. Sabemos que é de extrema importância ouvir as duas partes, antes de relatar comentários de outrem. Por isso, o DAFN procurou os envolvidos, tanto o professor, quanto os estudantes.

Abaixo, na íntegra, a nota do professor Aloísio Nunes:

"Pudiar repudiar tripudiar

Aloísio Nunes

No dia 25 de setembro, início da primavera, recebi, anexado a um e-mail da professora Andréia Moreira, vice coordenadora do curso de comunicação social da ufal, onde dou aulas, um link para o blog do diretório central dos estudantes (DCE) que trazia uma nota de repúdio a um professor do COS (curso de comunicação), no caso, eu, Aloísio Nunes. A professora Andréia estava indignada. A nota de repúdio tratava de algumas opiniões por mim proferidas em sala de aula. Opiniões que discutirei um pouco aqui. De todas as coisas que aparecia na nota de repúdio uma me entristeceu: de que eu estaria forçando os meus alunos a comprarem meu livro "Teorias da comunicação: um panorama crítico e comparativo" (Edufal) por vinte reais. Esse livro é fruto do meu doutorado. Sempre passei, como tarefa, valendo a primeira nota do semestre, que os alunos tirassem uma cópia do meu doutorado e fizessem o trabalho que eu pedia. Eles gastavam aproximadamente vinte reais com as cópias. Depois que publiquei o livro, vendo o livro por vinte reais. Penso que quando termino de vender todos, tiro o que investi para publicá-lo. Não obrigo ninguém a comprá-lo. Só exijo o trabalho.

No outro dia, 26 de setembro, recebi um telefonema de uma ex-aluna que se solidarizava comigo. Na universidade fui beijado, abraçado, pegaram na minha barba branca, passaram a mão na minha cabeça, me tiraram para dançar. Fiquei emocionado, uma qualidade de sentimento tomou conta do meu coração. É por isso que gosto de estar em sala de aula, junto com meus alunos, respeitando-os e os tirando para dançar. Á eles, meus agradecimentos.

No dicionário não encontrei o significado do verbo pudiar. Se coloco o prefixo re, o verbo passa a ser repudiar, que significa separação, divórcio. Se coloco o prefixo tri, o verbo fica tripudiar, que significa dançar. Se eu me separo da minha mulher isso vai significar que não mais trançarei com ela meus pés. Se eu danço com minha mulher isso significa que nossos pés acertarão os passos. Dois prá lá dois prá cá. Talvez pudiar tenha alguma coisa a ver com os pés. Vamos caminhar juntos. A turma de teoria da comunicação II, noturno, que passou detalhes do debate em sala de aula para a garota que escreveu o texto e eu.. Aliás, diante da repercussão, ela me procurou para se desculpar. Uma criaturinha linda, sensível, cheia de senso de justiça, que parecia me seguir, visto que em toda classe em que eu estava dando aula, ela aparecia para convidar os colegas à luta. Uma jovem de luta. Uma jovem que quer ir para o choque, para o confronto, para a luta. Mas que tem a graça de saber autocrítica, de considerar o erro e saber de errâncias. Portanto uma jovem em processo de crescimento, de desenvolvimento, capaz de fazer relação entre uma qualidade de sentimento e um confronto.

Em sala de aula discuti com meus alunos algumas frases polêmicas, propositadamente polêmicas, como se estivesse fazendo uma provocação. Provocação significa " ser a favor de uma vocação, ação que traduza a própria voz". Voz própria é uma coisa difícil. A nossa voz, nossa fala, tem algo do nosso pai, da nossa mãe, dos nossos irmãos, dos nossos professores, dos padres e pastores de nossas igrejas, de nossos colegas de diretório acadêmico. Enfim é impossível uma voz própria. A discussão em sala de aula que aparece na nota de repúdio destaca três frases:

1 .Só dá testemunho quem tem testículos. Olhando para as duas palavras vemos teste/testi. Indo ao Aurélio vemos que ele quando define testemunho , lá no finalzinho, coloca a palavra testículo. É que ouve uma época em que a mulher não merecia crédito no seu testemunho. Apenas o homem era considerado para testemunhar. Ele tinha que colocar a mão em cima do testículo direito e jurar dizer a verdade não mais do que a verdade. Depois se passou a usar a bíblia. Hoje não sei como é. Já que estamos falando em bíblia, a igreja católica, sabendo desse conceito, não aceita que mulher se torne padre. Só homem pode ser pai, padre, papa. Tudo isso foi discutido.

2. Debatemos também o fato de que a mulher que estuda ganhar uma carne dura, masculinizada. Uma idéia que encontramos em Mcluhan. Por isso, por muito tempo os pais não quiseram que suas filhas fossem para a escola. Não tem nada a ver com aquela história de que os pais não queriam que as filhas fossem para escola para não aprenderem a escrever carta para o namorado. Penso que o buraco é mais embaixo. Aprender a escrever exige muito do corpo de uma pessoa. Aprender a ler exige muito do corpo de uma pessoa. A primeira coisa que o ato de ler exige é que tapemos o ouvido. Que é um buraco. Quando estamos lendo não queremos que nada nos atrapalhe. Qualquer barulho que chegue a nossos ouvidos acaba por nos atrapalhar. Aí perdemos a concentração no que estamos lendo. Quando a leitura é de um livro de pensamento intrincado, difícil, tipo "Crítica da razão pura" de Kant, sem sombra de dúvida, qualquer um precisa de um grau máximo de concentração. Nada pode entrar pelo buraco do ouvido. Você ler uma frase uma vez, não entendeu. Redobra a atenção, ler de novo. Não entendeu. Aumenta o grau de concentração. Esquece o buraco do ouvido. O olho é ai o órgão super exigido. Um olho é para fora, é pontiagudo, ele vai lá aos tipos móveis, na fonte gráfica. Então, quando passamos de uma cultura oral, que usa muito o ouvido, para uma cultura da escrita, que usa muito olho, e mais ainda quando passamos para uma cultura tipográfica, o nosso corpo ganha outra dinâmica.. Nesse sentido debatemos também em sala de aula a simbologia dos sonhos em Freud. Freud diz que sonhar com buraco é sonhar com a genitália feminina. E sonhar com coisas pontiagudas é sonhar com a genitália masculina. Sonhar com ouvido significa sonhar com o órgão sexual feminino. . Portanto, ao ler, utilizamos mais o olho, para fora, pontiagudo, e assim mais nos masculinizamos. Ao ler tapamos o ouvido, deixamos de nos feminilizar. Seguindo esse raciocínio, discutimos que, o melhor lugar para a mulher é o de ouvinte. É próprio da mulher, ouvir. É próprio do homem, falar. Estou dizendo que é a melhor posição. Há outras. Essa, no entanto, é a melhor. Ser receptiva, disponível, aberta. Qualidades simplesmente extraordinárias. São qualidades propriamente femininas, mas extraordinárias em qualquer pessoa. Debatemos também umas idéias levantadas por Edgar Morin, no excelente livro, "O enigma do homem", onde ele diz que o testículo é uma vagina que cicatrizou. O pênis fica para fora. O clitóris pontiagudo, interno. A boca, um buraco; dentro dela, a língua, pontiaguda. Como todos sabemos Edgar Morin é o pensador da complexidade. Penso que esta idéia torna a nossa sexualidade mais complexa.

3. Uma outra frase que discutimos em sala de aula: "Quem pega na mão pega no resto". Essa frase li em uma entrevista na revista Playboy há alguns anos atrás. Aí eu contei uma história da minha família. Um dia meu pai chegou em casa e encontrou uma das minhas irmãs de mãos dadas com o namorado. Meu pai não teve dúvida. Expulsou o rapaz de casa e disse "só volte aqui para se casar". O rapaz saiu ligeirinho, morrendo de medo. Depois voltou, casou e vão fazer cinqüenta anos de casados. Com certeza meu pai conhecia esse ditado. O toque consentido, acordado, entre parceiros que se amam só faz melhorar a relação. Por todo corpo faz bem. Nas zonas erógenas é excelente. O toque sem consentimento, sem ser negociado, entre pessoas que não se amam, machuca, fere.. Faz mal.

Gostei da "re-tratação". Não muito, mas muito.

E ai DCE, vamos sair para tripudiar? Para balançar o chão da praça?

Bem, penso que é isso.

Com um abraço."

Passamos em sala de aula, para que @s estudantes pudessem entrar em contato com o DAFN, e caso quisessem, pudessem esclarecer para nós o ocorrido. Até o momento da publicação desta nota, @s alun@s não se manifestaram.

Esperamos que toda a situação tenha sido esclarecida para @s estudantes.

　

　

　

　

Certificados da XII SECOM

Ciclo de debates pela Democratização da Comunicação!

Dia 18 de outubro marca o dia mundial de luta pela Democratização da Comunicação.

Nós, estudantes de Comunicação Social, que, diariamente, estamos em luta por uma Comunicação que possa verdadeiramente representar o povo, não poderíamos deixar essa data passar despercebida - e é nesse sentido que o Coletivo Enecos Alagoas realiza o Ciclo de Debates pela Democratização da Comunicação!

A nossa primeira parada foi no CESMAC dia 16 de outubro, com a participação da Executiva Nacional dos Estudantes de Comunicação (Enecos) e do Intervozes na mesa de discussão.  

E o DAFN está apoiando essa luta e mobilização nas escolas de Comunicação do estado de Alagoas!
A voz do oprimido tem que está no AR! 

UM BASTA AOS LATIFUNDIÁRIOS DO AR! E, PRINCIPALMENTE, AO CORONELISMO MIDIÁTICO DE ALAGOAS!

Aguardem a divulgação das nossas próximas paradas!

DAFN - reunião extraordinária do dia 10 de outubro

Reunião extraordinária do DAFN dia 10/10/2013

Informes | Aloísio | Avaliação do Seminário

Informe: Reunião das executivas de cursos, discutir sobre os encontros que vão acontecer na Ufal as experiências das executivas. Proposta: Como a Enecos irá conseguir dá as caras? Fazer chamado par a construção d ENECOM 2014.

Pauta: Aloísio

O professor Aloísio tem uma nota já feita e aceitou inseri-la na nota de esclarecimento do DAFN.

É preciso chegar aos estudantes e saber a opinião deles, se eles não aceitarem relatar na nota também.

Publicar a parte do professor na íntegra, o DAFN tem que publicar a nota sim e foi importante o professor abrir esse espaço e querer contribuir com a nota; não deixar no ar e procurar as pessoas.

Usar o espaço do Da e dá a voz para o professor; Caráter da nota: o DA esclarecer, fazer um contexto histórico, dizer que repudio qualquer discurso machista e dizer que a nota do DCE foi um equívoco, (foi equivocada a forma como foi feita, divulgada) o professor é visto como uma pessoa carinhosa.

Data limite: Dia 15/10/2013

Não podemos fazer uma nota tosca, não podemos nos distanciar do nosso caráter.

O encerramento da nota tem que ser a parte do Aloísio; não chegar no ouvido dos "denunciantes", mas chegar na sala toda e fazer o informe; não dizer que o professor Aloísio é um professor querido. Tentar ser o mais objetivo possível.

Indicativo: O DA poderia fazer um chamado para os cursos que tiraram nota baixa e fazer uma mesa de debate sobre o ENADE.

Avaliação do Seminário

Primeiro dia do Seminário: Discussão das grades curriculares RP/JORNAL

Segundo dia do seminário: Gerente de estágio (falou sobre estágio)

Terceiro dia: Situação do Cos;

Enzo: Uma das coisas que foi tirada no Seminário e não saiu na Assembleia, foi a avaliação quantitativa, isso seria interessante colocar em prática.

Dani: Não deixar a proposta da ABRP se dissipar, que é fazer um convênio: ABRP / Coordenação do curso / CIEE.

Ariane: Questão organizativa, definir antes quem será mesa, quem será relatoria, houve a falta de intervenção do DA sobre a avaliação do curso. Não nos preparamos politicamente para antes do seminário. Ter cuidado para a coordenação não tomar a frente das resoluções dos estudantes;

Ana: Uma professora passou uma atividade valendo ponto no dia de avaliação do curso, é preciso que isso seja mais bem organizado; A partir da próxima semana para que possamos fazer a oficina de cartazes.

Ricardo: O estágio obrigatório deveria ser na própria Universidade (através de laboratório de telejornalismo etc) e os que fossem fora, não obrigatórios; Uma proposta: Cada bloco ter um estudante (RP e jornal) para estagiar, no site daquele determinado curso e outras atividades. (Levar para o colegiado)

Danielle: É preciso ter uma maior preparação para as pessoas da gestão.

Resoluções:

Enzo e Márcio: Item 2

Oficina de cartazes: (esperar a data da reunião da reitoria sair)

Item 5 – OK – Enzo

Item 7: Ariane e Ricardo* falar com alguém do direito

Item 7: Comunicação de comunicação – Marcio*, Ariane, Carol

Presentes na reunião:

Ariane Sapucaia
Isis Malta
Zélio Marulo
Ricardo Amaral
Ana Carolina
Enzo Lins
Danielle Henrique

  

　

Reunião ampliada das EXECUTIVAS E FEDERAÇÕES de curso da Ufal!

Reunião Ampliada de Executivas e Federações de Curso da UFAL:

Em menos de um ano, a Universidade Federal de Alagoas sediará vários encontros estudantis, sejam regionais ou nacionais. Pessoas de todo o país passarão por nossa universidade, em debates, palestras, festas e muita integração. Tais encontros são construídos por estudantes organizados/as em seus centros/diretórios acadêmicos ou em coletivos locais, que se inserem na dinâmica do movimento estudantil dentro de cada curso.

Sabemos, no entanto, que os problemas enfrentados pelas universidades brasileiras, sejam públicas ou privadas, têm uma raiz em comum: a mercantilização e sucateamento da educação, que é percebido por todos os estudantes, independente de seus cursos.

Cada encontro específico que terá como sede a Ufal, estará inserido em uma realidade não muito diferente de outros estados. Uma universidade carente de assistência estudantil, com estrutura física precária e sem dar retorno à sociedade alagoana. Essa realidade será vivida e discutida nos espaços realizados pelas Executivas e Federações de curso na Ufal e é por todas essas semelhanças que sentimos a necessidade de uma articulação conjunta, horizontal e ampla, possibilitando ações mais incisivas sejam nas construções dos encontros ou na perspectiva de ações coletivas de luta por uma universidade pública, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada.

Nesse sentido, fazemos o chamado a todos/as estudantes que estejam dispostos/as a encarar mais esse desafio. Em tempo de diversos ataques aos nossos direitos, nossa mobilização faz-se urgente e necessária!

DIA 11/10, ÀS 14 HORAS, NA PRAÇA DO RU!

Executiva Nacional de Estudanntes de Comunicação Social - ENECOS
Federação Nacional de Estudantes de Direito - FENED
Entidade Nacional de Estudantes de Biologia - ENEBIO
Direção Executiva Nacional de Estudantes de Medicina - DENEM
Executiva Nacional de Estudantes de Serviço Social - ENESSO

Transparência - DAFN

Arrecadado (R$ 286, 90)

1. Bazar Cultural (05.09.2013): 55,00.
2. Arraiá Alternativo + 51,00 da Gestão 2012 (21.07.2013): 190,90.
3. Vivência – arrecadado (30.08, 31.08 e 01.09 de 2013): 41,00.
4. Total: 286.90.

Gastos (R$ 66, 78):

1. Material para impressão do Seminário de Avaliação do Curso, casa da cópia: 5 folhas A3, 10 folhas A4: R$ 21,00.
2. 204 cópias do Manifesto do DAFN para distribuir em sala (24.09.2013), xerox bloco 13: R$ 20, 40.
3. 100 cópias do Manifesto do DAFN para distribuir em sala (23.09.2013), xerox do Cedu – R$ 10,00.
4. Material para oficina de cartazes - cartolina, celofone, fitilho decorativo, marcador permanente, cola branca, papel chamequin: R$ 15, 38.
5. Gastos: 66, 78.

TOTAL EM CAIXA: R$ 220, 12